[緣起與沿革]
第二節、 校務法規發展意義
組織是為了達到目的而存在，因此，組織的發展要回到組織的願景與目的來思考，組織目的有階段性與層次的不同，在前一節，我們對本校的發展願景與策略有簡要的概述，但「本校現階段的組織目的為何？」這個問題是行政團隊與教學團隊及決策團隊每年都應反省，並據以檢視我們的目標設定、策略規劃及專案計畫的安排與執行成效。
(一)組織的專業化
1、社區大學之永續經營發展不同於社運團體以議題發展的階段性聚合，因此有必要專業化。
2、行政管理制度可作為組織運作依據，但必須隨時反省、調整以防止組織運作僵固化。
3、社區大學之行政團隊成員應以組織者自居，而非僅僅做為一個行政服務者，而行政服務與成員之組織工作皆可於行政管理制度中落實，以縮減經驗累積及專業知識傳承不足之可能空間。
(二)學員是主體
1、建立好的服務品質，不表示我們把學員當成消費者。
2、學員、教師與社大同仁可能分屬於不同世代，要尊重學員的世代屬性來提供服務，而不是以自己的喜好來形塑社大的行政文化；這樣才是尊重學員作為社大主體的表現，也才能促使我們用心去了解學員、經營學員。
3、社大的組織所展現的文化要有包容性，讓不同世代的學員都有歸屬感。
(三)重視社大的形象與公共性
1、社大是公共開放型的組織：每個人都是對外的窗口，而非私密型的組織，從處事態度到服裝儀容應對談吐，都是在形塑社大的形象。專業但可親的態度給人信賴感，也有助於校務的推展。
2、從細膩的行政作為，體現我們的理念，建立我們的專業文化。
(四)向傳統與既有規範借鏡學習
1、本校為全國第一所社區大學，作為社區大學運動的開創者之一，我們可能否定既有的規範，以為既有的作法與價值多與我們理念牴觸，我們應反思這種否定是否出自理念的堅持，抑或是因為思考的片面與狹隘，或者在心態上是一種對抗傳統價值的情結？積極反思，並探究既有規範的世代意涵，才能進步。
2、以打造現代公民社會之理念，強調師生共同治校之文化，因此重視會議決策管道，會而有議，議而有決，決而有行，以之為校務運作的主軸，才能發揮開會之共治、共同參與的功能，以及社區大學校務行政的穩定性與可預測性。
3、任何業務都應依據構想及會議決議來擬定計畫據以執行，並且有始有終、重視結案與成效檢討、經驗累積，在既有基礎上做，不要凡事都從頭再來。
4、建立一套行政運作制度，包括人事、出勤、休假、公文流程、檔案管理、決策程序、作業細則、會議執行，才能突破行政庶務之繁雜瓶頸，提升我們經營社大的能量。
