[緣起與沿革]
第一節、社大願景與目標
(一) 辦學之初:民國87年起
民國87年3月,民間教改人士成立「社區大學籌備委員會」,協助臺北市政府於木柵國中試辦全國第一所社區大學「臺北市文山社區大學」,並於當年9月28日開學。
社區大學籌備委員會復於88年4月25日,結合文山社區大學(以下簡稱本校)之教師、學員,及社會賢達成立了「臺北市社區大學民間促進會」(以下簡稱本會),以推廣社大理念「解放知識,厚植公民社會」為宗旨,以承辦社大為任務,是年7月7日完成法人登記。
臺北市教育局於88年開始以公辦民營方式辦理社區大學,本校承辦單位為社團法人台北市社區大學民間促進會(以下簡稱促進會),本校校長由促進會遴選聘任,並對促進會負責。
(二) 第二階段:辦學10年後
辦學十年後,我們擴充理念為「解放知識,打破學歷迷思,創造開放自由的學習場域;堅持非營利的利他精神,尊重差異,成為社區資源平台,厚植現代公民社會。」[1]。且於98年檢討第一個十年的辦學經驗,於承辦單位之理監事會議、會員大會及校內課程委員會、校務會議討論,確立在第二個十年裡,本校的發展願景為:
一、 在學術課程的發展上成為各社區大學的標竿:累積學術課程發展的成功經驗,為社區大學運動下一個十年的發展做出貢獻。
二、 在生活藝能課程公共化的發展上成為開拓者:結合社區、社團與學術課程,為生活藝能課程公共化建立成功的模式。
三、 成為促進社區進步的一股力量:擔負社區人才培力、經驗傳輸、社區學習知識平台的功能,將社區參與及社會議題參與的知識與經驗融入課程,增加師生對社區與社會議題的認識、關懷與行動力。
為了達成以上願景,本校的辦學方針「堅持創校理念,保持創新活力,強化經營體質,拓展學校規模,社區本位辦學,擴大社會影響」,在組織經營面向則設定以下經營原則:
一、 教師:
(1) 學程會議:落實學程會議之運作,以學程會議做為教師經營之重心,同時積極推動課程研發、教材設計與出版等事宜。並根據學程發展需求,邀聘好老師、徵求好課程。
(2) 教學研討活動:舉辦教師教學研討活動,促進校內外教師交流,提昇教師之課程研發能力。
二、 學員:
(1) 一般學員:鼓勵學員整理其學習心得,彙集成果出版之。
(2) 資深學員:鼓勵資深學員參與課程研發,累積課程學習成果並出版。
(3) 志工學員:協助志工社召募、組織及培訓志工,協助課程發展、課程公共化及社區學習知識平台之任務。
(4) 社團學員:舉辦社團聯誼會,鼓勵社團成為課程公共化及社區知識平台建置之發展團隊。
(5) 班級幹部:培訓班級幹部匯集班級對課程發展及社區參與需求之意見。
三、 行政團隊:
(1) 培養行政習成人員從事課程發展之相關能力,包括:行動研究、課程觀察、學員學效掌握、社大理念之落實等。
(2) 建立「課程發展專案經理人」制度,行政人員必須執行「課程發展專案計畫」,並定期進行課程發展專案報告、發表與交流。
(三) 第三階段:辦學20年後
因應社大內外部環境變化,由辦學理念,結合文山區在地特色,本校於103年修訂辦學目標為「發展社區治理的學習基地,打造綠色宜居文山城」,並以7年為期,由「發展成人教與學,實踐學習共同體」「建構與山河共存的在地知識體系,發展文山學」「深化公共關懷,營造友善宜居之文山家園」三面向的策略發展出短中長期目標與計畫。108年修正如下:
108年2月20日教學研究會修正通過,送4月19日校務會議通過
理念 |
推動知識解放,厚植公民社會 |
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願景 |
發展學習新典範,打造綠色宜居文山城 |
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實踐 哲學 |
推動通識教育,強調公共參與,落實社會關懷;從立己推及到利人,從學習發展到身體力行 |
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實踐 |
1、 發展特色教與學,實踐學習共同體 |
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長程 計畫 目標 |
1、 積累課程深化與公共化之經驗案例,建構社區成人教與學的多元模式。 2、 活化教師及學員 之學習社群,實踐公民自主的學習共同體。 3、 強化運作文山堡地方知識學發展中心,累積地方知識研調資材,發展文山學。 4、 培育具有認同感與地方知識的 學習社群,以持續發展文山學學程。 5、 發展具有營造友善宜居家園力量的公私協力平台。 6、 關懷弱勢與支持樂齡學習。 |
113年11月25日當年度第3次教學研究會修正,114年4月18日校務會議通過如下:
《臺北市文山社區大學辦學目標、發展策略及中程發展目標一覽表》
辦學目標 |
發展策略 |
中程校務發展目標114-116 |
目標一、 發展特色教與學,實 |
1.積累課程深化與公共化之經驗,建構社區成人教與學的多元模式。 |
1. 發展教師、學員及行政人員的課程觀察與紀錄方法,積累課程深化與公共化之經驗。 |
2. 紀錄與編撰學習新典範發展之經驗故事,發表社區成人教與學的多元案例。 |
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2. 扶植課程教師與學員形成具發展自主性的學習社群。 |
1. 扶植課程教師與學員形成具發展自主性的學習共同體。 |
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2. 活化學員社團能量,提升社團組織及公共參與能力。 |
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目標二、 建構與山河共存的在地知識體系, |
1. 運作文山堡地方知識學發展中心,累積地方知識研調資材,發展文山學。 2. 培育具有認同感與地方知識的學習社群,以持續發展文山學學群。 |
1. 推展文山堡地方知識學發展中心任務。 |
2. 開設主題工作坊持續累積地方知識研調資材。 |
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3. 發展文山學融入式教案與自主共學方案。 |
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4. 結合在地學校發展12年國教文山學素養。 |
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目標三、 深化公共關懷, |
1. 發展具有營造友善宜居家園力量的公私協力平台。 2. 提升社大師生參與之公共性,回應高齡社會、弱勢關懷以及各類社會議題的需求。 |
1. 發展木見140共享空間為議題共想、創意共享中心的公私協力平台。 |
2. 開設主題工作坊持續培力與陪伴社區治理人才。 |
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3. 培力弱勢關懷、樂齡學習種籽師資與志工團隊,陪伴弱勢社群及本校高齡師生。 |
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4. 結合12年國教,發展老中青混齡之學習社群。 |