2022年10月08日

[緣起與沿革] [第一節]

[回目錄頁]

[緣起與沿革]

第一節、社大願景與目標

(一) 辦學之初:民國87年起

民國87年3月,民間教改人士成立「社區大學籌備委員會」,協助臺北市政府於木柵國中試辦全國第一所社區大學「臺北市文山社區大學」,並於當年9月28日開學。

社區大學籌備委員會復於88年4月25日,結合文山社區大學(以下簡稱本校)之教師、學員,及社會賢達成立了「臺北市社區大學民間促進會」(以下簡稱本會),以推廣社大理念「解放知識,厚植公民社會」為宗旨,以承辦社大為任務,是年7月7日完成法人登記。

臺北市教育局於88年開始以公辦民營方式辦理社區大學,本校承辦單位為社團法人台北市社區大學民間促進會(以下簡稱促進會),本校校長由促進會遴選聘任,並對促進會負責。

(二) 第二階段:辦學10年後

辦學十年後,我們擴充理念為「解放知識,打破學歷迷思,創造開放自由的學習場域;堅持非營利的利他精神,尊重差異,成為社區資源平台,厚植現代公民社會。」[1]。且於98年檢討第一個十年的辦學經驗,於承辦單位之理監事會議、會員大會及校內課程委員會、校務會議討論,確立在第二個十年裡,本校的發展願景為:

一、  在學術課程的發展上成為各社區大學的標竿:累積學術課程發展的成功經驗,為社區大學運動下一個十年的發展做出貢獻。

二、  在生活藝能課程公共化的發展上成為開拓者:結合社區、社團與學術課程,為生活藝能課程公共化建立成功的模式。

三、  成為促進社區進步的一股力量:擔負社區人才培力、經驗傳輸、社區學習知識平台的功能,將社區參與及社會議題參與的知識與經驗融入課程,增加師生對社區與社會議題的認識、關懷與行動力。

為了達成以上願景,本校的辦學方針「堅持創校理念,保持創新活力,強化經營體質,拓展學校規模,社區本位辦學,擴大社會影響」,在組織經營面向則設定以下經營原則:

一、  教師:

(1) 學程會議:落實學程會議之運作,以學程會議做為教師經營之重心,同時積極推動課程研發、教材設計與出版等事宜。並根據學程發展需求,邀聘好老師、徵求好課程。

(2) 教學研討活動:舉辦教師教學研討活動,促進校內外教師交流,提昇教師之課程研發能力。

二、  學員:

(1) 一般學員:鼓勵學員整理其學習心得,彙集成果出版之。

(2) 資深學員:鼓勵資深學員參與課程研發,累積課程學習成果並出版。

(3) 志工學員:協助志工社召募、組織及培訓志工,協助課程發展、課程公共化及社區學習知識平台之任務。

(4) 社團學員:舉辦社團聯誼會,鼓勵社團成為課程公共化及社區知識平台建置之發展團隊。

(5) 班級幹部:培訓班級幹部匯集班級對課程發展及社區參與需求之意見。

三、  行政團隊:

(1) 培養行政習成人員從事課程發展之相關能力,包括:行動研究、課程觀察、學員學效掌握、社大理念之落實等。

(2) 建立「課程發展專案經理人」制度,行政人員必須執行「課程發展專案計畫」,並定期進行課程發展專案報告、發表與交流。

(三) 第三階段:辦學20年後

因應社大內外部環境變化,由辦學理念,結合文山區在地特色,本校於103年修訂辦學目標為「發展社區治理的學習基地,打造綠色宜居文山城」,並以7年為期,由「發展成人教與學,實踐學習共同體」「建構與山河共存的在地知識體系,發展文山學」「深化公共關懷,營造友善宜居之文山家園」三面向的策略發展出短中長期目標與計畫。108年修正如下:

108年2月20日教學研究會修正通過,送4月19日校務會議通過

理念

推動知識解放,厚植公民社會

願景

發展學習新典範,打造綠色宜居文山城

實踐

哲學

推動通識教育,強調公共參與,落實社會關懷;

從立己推及到利人,從學習發展到身體力行

實踐
策略

1、 發展特色教與學,實踐學習共同體
2、 建構與山河共存的在地知識體系,發展文山學
3、 深化公共關懷,營造友善宜居之文山家園

長程
計畫
目標
1、 積累課程深化與公共化之經驗案例,建構社區成人教與學的多元模式。
2、 活化教師及學員 之學習社群,實踐公民自主的學習共同體。
3、 強化運作文山堡地方知識學發展中心,累積地方知識研調資材,發展文山學。
4、 培育具有認同感與地方知識的 學習社群,以持續發展文山學學程。
5、 發展具有營造友善宜居家園力量的公私協力平台。
6、 關懷弱勢與支持樂齡學習。

 

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閱讀 702 次數 最後修改於 週二, 12 September 2023 20:05
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