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[緣起與沿革]

第一節、社大願景與目標

(一) 辦學之初：民國87年起

民國87年3月，民間教改人士成立「社區大學籌備委員會」，協助臺北市政府於木柵國中試辦全國第一所社區大學「臺北市文山社區大學」，並於當年9月28日開學。

社區大學籌備委員會復於88年4月25日，結合文山社區大學（以下簡稱本校）之教師、學員，及社會賢達成立了「臺北市社區大學民間促進會」（以下簡稱本會），以推廣社大理念「解放知識，厚植公民社會」為宗旨，以承辦社大為任務，是年7月7日完成法人登記。

臺北市教育局於88年開始以公辦民營方式辦理社區大學，本校承辦單位為社團法人台北市社區大學民間促進會（以下簡稱促進會），本校校長由促進會遴選聘任，並對促進會負責。

(二) 第二階段：辦學10年後

辦學十年後，我們擴充理念為「解放知識，打破學歷迷思，創造開放自由的學習場域；堅持非營利的利他精神，尊重差異，成為社區資源平台，厚植現代公民社會。」[1]。且於98年檢討第一個十年的辦學經驗，於承辦單位之理監事會議、會員大會及校內課程委員會、校務會議討論，確立在第二個十年裡，本校的發展願景為：

一、  在學術課程的發展上成為各社區大學的標竿：累積學術課程發展的成功經驗，為社區大學運動下一個十年的發展做出貢獻。

二、  在生活藝能課程公共化的發展上成為開拓者：結合社區、社團與學術課程，為生活藝能課程公共化建立成功的模式。

三、  成為促進社區進步的一股力量：擔負社區人才培力、經驗傳輸、社區學習知識平台的功能，將社區參與及社會議題參與的知識與經驗融入課程，增加師生對社區與社會議題的認識、關懷與行動力。

為了達成以上願景，本校的辦學方針「堅持創校理念，保持創新活力，強化經營體質，拓展學校規模，社區本位辦學，擴大社會影響」，在組織經營面向則設定以下經營原則：

一、  教師：

(1) 學程會議：落實學程會議之運作，以學程會議做為教師經營之重心，同時積極推動課程研發、教材設計與出版等事宜。並根據學程發展需求，邀聘好老師、徵求好課程。

(2) 教學研討活動：舉辦教師教學研討活動，促進校內外教師交流，提昇教師之課程研發能力。

二、  學員：

(1) 一般學員：鼓勵學員整理其學習心得，彙集成果出版之。

(2) 資深學員：鼓勵資深學員共同參與課程研發，累積課程學習成果並出版。

(3) 志工學員：協助志工社召募、組織及培訓志工，協助課程發展、課程公共化及社區學習知識平台之任務。

(4) 社團學員：舉辦社團聯誼會，鼓勵社團成為課程公共化及社區知識平台建置之發展團隊。

(5) 班級幹部：培訓班級幹部匯集班級對課程發展及社區參與需求之意見。

三、  行政團隊：

(1) 培養行政習成人員從事課程發展之相關能力，包括：行動研究、課程觀察、學員學效掌握、社大理念之落實等。

(2) 建立「課程發展專案經理人」制度，行政人員必須執行「課程發展專案計畫」，並定期進行課程發展專案報告、發表與交流。

(三) 第三階段:辦學20年後

因應社大內外部環境變化，由辦學理念，結合文山區在地特色，本校於103年修訂辦學目標為「發展社區治理的學習基地，打造綠色宜居文山城」，並以7年為期，由「發展成人教與學，實踐學習共同體」「建構與山河共存的在地知識體系，發展文山學」「深化公共關懷，營造友善宜居之文山家園」三面向的策略發展出短中長期目標與計畫。108年修正如下：

108年2月20日教學研究會修正通過，送4月19日校務會議通過

[1] 於民國98年1月行政團隊願景共識營中形成共識。

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