文山學-文山區木柵國小之歷史和沿革細數
報告人:廖崇榮(Mountain)
2015.10.08 (四)
指導老師:何文賢
張秋蜜
-台北市文山社區大學 文山學 2015秋季班(2015.9月開班)-
-目次-
一、歷史的由來
在什麼情況下木柵國小會誕生
二、日本人的教育推行理念和實際做法
三、成立沿革及重大人事:
四、百年老校風華
五、全台北市10所滿100歲的的小學名錄(附)
六、參考資料
一、歷史的由來
在什麼情況下木柵國小會誕生?
根據史料記載 ,最早木柵國小,前身是西元1906年日人設立的「景美公校內湖分校」然後再依次改建擴編而成。而更早的形成遠因是當時的“甲午戰爭”之賜。此役清國大敗,由北洋大臣李鴻章在日本馬關(時稱下關)的春帆樓內把台灣、澎湖割讓給日本,當做國和國之間打輸架的財物損失賠償。
清朝18世紀中的“八國聯軍”讓沉睡已久的老獅想振作,但也是突吼數聲;空自振作,卻也更突顯衰老終至改朝換代。
日本在幕府後期,美國強力叩關的“黑船事件”中猛然覺醒,再不改變難逃被殖民或亡國。於是“明治維新”起始。日本人接二連三的派使節出國,徹底西化...諸種原由不容細說...,但最最重要的是“教育”-不僅日本國人徹底奉行,也密謀在日後各佔有地、殖民國,依樣推行。因之,才會剛於1895年取得台灣初始,便也在全台各地廣設日人所謂的“國語傳習所”這類似現今的“語言補習班”是通往日後公學普及的引道,語言先能溝通,才可能進一步學習、佈達和統治。
“木柵國小”也是在這種因緣際會中和全台許多當時稱之公學校(小學校)一起誕生,也可以說如果沒有“甲午戰爭”那理論上就沒有木柵國小。
二、日本人的教育推行理念和實際做法:
1895年,日人取得台灣便也一手掃蕩,一手建設,為日後西進政策鋪路。總督府同時頒布命令,在全台14大都市開設“國語傳習所”開始“書同文”的統治第一步,此時抗議(日)之聲猶壯,也有著名的八芝蘭學務官僚事件的發生。6名日本學官(老師)因故被殺於今日芝山岩,但仍不影響日本人的大決策。1896年7月更發佈“國民學校令”將全台的傳習所升等成正式學校並提高上學人數和修業年限。為掃除當時島內大量的文盲而努力。記住,清朝已割台,那時台人已是日本人了。當時公學校視台人就讀,小學校則僅限日籍人士,渭涇分明...。施以教育的同時,也授予生活中必備必知的知識和技能(類似職業教育)。如男生學初級農業、工業和手工業。女生則學初級家事和裁縫等等。並導入西式的全民運動及各項田賽、徑賽和球類運動以及大型運動會及全台操練統一的“國民健康操”...也同時雷厲風行。
三、成立沿革及重大人事:
.景尾公學內湖分校
1906年(明治39年)成立在木柵集應廟內
.獨立為木柵公學校-首任校長河野猛(日人)
1911年(明治44年)
.改稱木柵國民小學
1941年(昭和16年)
.更名為木柵國民小學延用至今
1949年(民國38年)
日據時期校長全是日本人:河野猛、南景行、中川田次、高橋重吉、波田野甚市...
光復後校長:簡錫棋、黃肇邦、劉山銘、楊德全、陳瑞郎、楊月陽、李克雄、王天福、劉勝雄、劉春淋、李月滿(女性) -男女平權的年代開始。
四、百年老校風華
木柵國小歷百年的深耕在地;十年樹木,百年樹人;當地風華人物不勝枚舉,也留下許許多多的歷史記憶和在地標記,記錄如下:
- 大王椰子:
入校門右手邊整排隨風搖曳;據記載和台大椰林道係出同門(臺北植物園)。
- 文山公民會館:
學校左側:是一幢細緻中不失典雅高貴的日式建築。建於1927年是校長宿舍,晚年傾之...,維修之後撥交歸文山公民會所使用之。
- 御大禮紀念樹(碑):
立於大正4年,位於近景美溪畔隆起的小山丘上。相傳“明治”死後“大正”三年服喪滿,全台日人廣植樹紀人象徵“大正”已可正式視事...。(大正從未踏上台灣,明治也是,唯有“裕仁”是皇太子時來過...)
- 楓香:
位於校側車便道邊,樹型尚稱優雅,獨木孤立,據云臺北市老樹保護發端為文山區。
五、全台北市10所滿100年的老校
依成立年分記之如下
.士林國小/士林區 .太平國小/大同區 .老松國小/萬華區
.大龍國小/大同區 .東門國小/中正區 .景美國小/文山區
.松山國小/松山區 .北投國小/北投區 .內湖國小/內湖區
.木柵國小/文山區
目前台北市國小共153所(國立2所,私立10所,市立141所)
其中42所是日據時代成立的(公學校、小學校)
以上
六、參考資料
1.木柵文史資料彙編-何文賢編撰/文山社區大學、文山學召集人。
2.張秋蜜 編撰,《尋訪故鄉的歷史記憶:文山區-探討拳山堡、文山保-木柵篇 之景美溪右岸》,臺北市文山社區大學 人文學程文山學
3.<木柵1925年秋天-台北州文山郡深坑庄內湖字 木柵>,張傳生 八十歲時手繪。